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為持續扎根並落實大專校院生命教育，教育部自112年起辦理「教育部補助大專校院辦理生命教育教學社群與課程發展實施計畫」(執行期程自112年1月1日至113年12月31日)，透過建立跨校專業發展平臺，鼓勵各大專校院成立生命教育教學社群，共計補助14所大專校院。
本案由教育部生命教育研發育成中心(國立臺灣大學)擔任培訓課程規劃單位，於111年12月11日辦理「教育部補助大專校院生命教育教學社群與課程發展實施計畫啟航工作坊」，並規劃112年至113年的增能培訓課程共計21次，透過線上(15場次)與實體(6場次)併行，結合生命教育核心素養：哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨、靈性修養，研發系統性的生命教育導論式或主題式課程。以增進跨教育階段的生命教育課程銜接，協助各校研發具生命教育內涵與學校特色的課程教案，並建構生命教育課程模組，未來將適時結合通識教育，提供各大專校院參考，以深化生命教育之推動效益與延續性。
其中，慈濟大學以「跨域共備、成效驗證」為核心，從「如何探索？」（有什麼方法與基礎）、「探索什麼？」（根本的課題有哪些）、「如何實踐？」（如何實踐所探索的）為教學體驗模組，聯結學校現有課程及活動，並成立「教學成效組」驗證每次教學與學習成效，以期落實與扎根校園生命教育正式課程。
東吳大學以「生命教育區塊鏈共同體」為主軸，組成跨領域教師團隊，成員含括教學及行政兩大類，藉由不同觀點、共同培力，將於112學年度第一學期在通識教育中心開設「生命教育導論式課程」，第二學期開設「生命教育主題式課程」，內容如了解自身的幸福所在、念書／生活與意義、經營人際關係等。課程設計以兩階段循序漸進的方式，希冀透過導論式和主題式課程與教材的開發，順利整合「生命關懷」與「思維方法」兩門課，作為未來全校共同必修「生命教育」兩學分的基礎。東吳大學人文學院米建國院長表示：「生命教育不僅是一門課程，也是一種教育的理念，一個扎根、行動、實踐與省思的志業，未來也將進一步銜接高中生命教育，藉由與鄰近高中的聯盟關係，與在地文化連結，引領學生思考如何幫助在地社區與機構，設計富含生命教育元素的課程與導覽活動。」
教育部希望在「教育部生命教育推動方案」的帶動下，鼓勵各校透過跨系所合作組成教學社群，結合個別教師授課專業，將生命教育融入教學內涵，設計出更適合學生學習的教學方式，讓學生在學習專業知識的過程中探索與瞭解喜好、發現自我價值與優勢，進而找到適合自己人生的角色與位置。