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教育部為鼓勵新住民家庭參與親子共讀共學，委請國立嘉義大學研編新住民家庭母語教材，以「母語學習」、「親子共讀」、「文化傳承」的主軸目標，歷時5年，共計完成3套每套10本、總計30本涵蓋越南、印尼、菲律賓、馬來西亞、緬甸、柬埔寨、泰國等7國語言的新住民語家庭母語教材。3月22日辦理教材研編與推廣計畫成果發表會，由新住民母語專家分享母語教材與共讀經驗，並展示教材編輯的豐碩成果。
教育部終身教育司司長李毓娟表示，根據內政部移民署統計資料，至111年1月底，國內新住民人數已超過57萬人，來自東南亞各國及其他國家的新住民已經是臺灣社會的重要成員。為因應「十二年國民基本教育課程綱要總綱」將新住民語文列為國民中小學必選修課程，教育部自106年即辦理「新住民家庭母語教材研編與推廣計畫」，規劃於學齡前階段，透過以母語教材與活動的設計，加深語言學習的趣味性，讓新住民家庭有機會及教導孩子說家鄉的語言，並藉由陪伴引導新住民與孩子建構良好的家庭關係，進而培育子女具備母國語文與文化的優勢，同時拓展國際視野，提升尊重與欣賞多元文化的能力。
計畫主持人、國立嘉義大學幼兒教育學系教授葉郁菁指出，為使更符合家庭親子對話使用，教材採取繪本形式，並邀請專業的繪本插畫家進行插圖繪稿。第一套教材主要以生活化的對話為主；第二套更加深教材內容，並參照幼兒園教保活動課程大綱的六大領域進行編輯；第三套教材所選用故事則包含人際關係、獨立自主、想像創造、關懷和家庭生活等五項主題，逐步加深語彙、故事內容篇幅，同時融入多元文化，期以擴展新住民子女的文化理解和認同。
葉郁菁表示，家庭是母語學習的最佳場域，家長更是孩子最棒的母語啟蒙老師，而在她進行科技部研究計畫對新住民子女的長期追蹤調查中也發現，新住民家長若以不熟悉的中文與子女對話，不僅語句短且詞彙多樣性也不足，反而會限制了孩子的語言詞彙發展。因此，鼓勵新住民家長使用自己熟悉的新住民語和子女互動，除了可以增加新住民家長語言表達的自信心，同時孩子也會因為豐富的語彙刺激，提升其語言理解和表達能力。這套繪本帶給家庭的影響，不只是文化的共享，更重要的是新住民家長與孩子愛的傳承。
教育部表示，本計畫教材適合親子共讀的年齡從幼兒園到國小二年級學童，每本教材都有親子遊戲或對話互動設計，新住民家長在閱讀母語教材時，也可以同時學習中文。另外，配合教材學習，也開發了線上雙語有聲電子書、線上詞彙遊戲等，讓學習更富趣味性。期待透過本次活動，能夠讓更多新住民家庭和服務單位關注家庭的母語學習，鼓勵新住民家庭參與親子共讀共學，使教材獲得更有效地推廣與運用。