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教育部於23日辦理「113年數位學伴計畫全國工作會議」，共計22所夥伴大學及123所偏鄉國民中小學/數位機會中心出席與凝聚共識，今(113)年議題聚焦如何培育大、小學伴面對AI時代的多元化數位學習模式。
教育部資科司邱仁杰副司長表示，數位學伴計畫已邁入第19年，在面對AI科技發展快速與多元化的數位學習新世代，教育部人工智慧學習平臺已於112年建置生成式AI機器人學習模組，可以提供大學伴課後引導小學伴學習。透過分析112年數位學習平臺使用數據顯示，小學伴在課後陪伴中導入數位學習平臺學習，有無使用數位學習平臺於篩選測驗通過率差異至少10％以上，每學期使用5次以上數位學習平臺輔助學習的小學伴測驗通過率將高於全國平均。數位學伴計畫營運中心呂慈涵主持人表示，由偏鄉教師深耕扶助、夥伴大學團隊連結支持，啟動每一位大學伴的責任感與使命感，在小學伴生命中，播下希望的種子。十幾年來的耕耘與扎根，曾經陪伴的小學伴，如今也上了大學、走入社會，而「數位學伴」曾經在他們生命中種下種子，業已枝葉繁盛，形成回饋循環，在數位學伴計畫即將迎來20週年之際，希望藉由AI科技的引進，再次帶領小學伴迎向未來AI時代，數位學伴智慧同行。
正修科技大學施松村協同主持人於會議上分享推動程式設計經驗，該校自108年開始引導大學伴帶領小學伴進行程式設計課程，透過程式設計課程引導，使學童發展更高層次思考力，奠定邏輯思維與創造力的基石，也提升學童對於數理方面內容的學習動機。而AI時代更需要人際溝通與提問的能力，正修科技大學的大學伴除了教導小學伴程式設計，亦融入議題素養、聯合國永續發展目標（SDGs）、群科專業分享等課程內容，引導孩子學習對話與分享。
國立政治大學曾正男計畫主持人認為，「數位學伴計畫」以每學期連續10週、1對1陪伴的機制，除了在學科上的輔導之外，更適合用來培養小學伴的思辨能力。國立政治大學將於113年數位學伴計畫執行時持續鼓勵大學伴學習「初級教練學」的知識，面對小學伴的提問，以開放及引導的提問方法，讓小學伴在反覆的練習中，建立觀察問題、描述情境、尋找線索、比較差異、關聯邏輯性等思考訓練，建立良好的思考秉性與奠定AI時代需具備的思辨能力。
「113年數位學伴計畫」將持續由大小學伴攜手穩步同行，「以生命陪伴生命，以生活教導生活」，深化1對1的陪伴，看見每位孩子的天賦，以人文科技領航，與時俱進。